comprehension and practice of self-assessment in EFL reading classrooms

الملخص

        هدفت هذه الدراسة إلى إظهار مفهوم وممارسة المساعدة الذاتية في الفصول الدراسية بقراءة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في تعزيز مهارات القراءة لدى طلاب الصف الخامس الاساسي. يمكن اعتبار التقييم الذاتي وسيلة مهمة. على الرغم من أنه في كثير من الأحيان يمكن أن تكون صعبة عليهم ، إلا أن هذه الوسيلة اجتماعية وثقافية عميقة في طبيعتها ومحتواها ونتائجها. من أجل تحقيق هذا الهدف ، استخدم الباحث استبيانا لمعرفة ما إذا كان استخدام التقييم الذاتي لتعزيز مهارات القراءة لدى الطلاب سواء كان فعالا أم لا. تم توزيع الاستبيان على مجموعة من معلمي اللغة الإنجليزية الذين يدرسون "الإنجليزية من أجل فلسطين" لطلاب المرحلة الابتدائية الدنيا من مدينة جنين. يهدف الاستبيان إلى استكشاف الاختلافات التي حدثت في أداء الطلاب. أظهرت النتائج التي تم الحصول عليها من البيانات الكمية تحسنا في قدرة الطلاب على تصحيح الصفوف ، لوحظ أن الطلاب أصبحوا أكثر ثقة بالنفس ، وأصبح الطلاب الخجول أكثر تحفيزًا نتيجة لإشراكهم في عملية التعلم من خلال التقييم الذاتي. في ضوء النتائج ، ينصح الباحث المعلمون بأخذ النتائج المذكورة أعلاه في الاعتبار واستخدام التقييم الذاتي بشكل فعال في صفوفهم الدراسية.