درجة ممارسة المعلمات لمهارات التفكير الإبداعي في تدريس اللغة الانجليزية للمرحلة المتوسطة
الكلمات المفتاحية:
معلمات – التفكير الإبداعي – اللغة الإنجليزية.الملخص
هدفت الدراسة الحالية التعرف على درجة ممارسة المعلمات لمهارات التفكير الإبداعي في تدريس اللغة الانجليزية للمرحلة المتوسطة، و تكون مجتمع الدراسة الحالية من جميع معلمات اللغة الإنجليزية للمرحلة المتوسطة بمدينة الرياض في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي ١٤41-١٤42ه، والبالغ عددهم (719) معلمة ، وتم اختيار العينة بالطريقة العشوائية البسيطة والمكونة من (251) معلمة من معلمات اللغة الإنجليزية للمرحلة المتوسطة بمدينة الرياض، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي لتحديد مهارات التفكير الابداعي اللازم تنميتها في تدريس اللغة الانجليزية للمرحلة المتوسطة ، والمنهج الوصفي المسحي لمعرفة درجة ممارسة المعلمات لمهارات التفكير الإبداعي في تدريس اللغة الانجليزية للمرحلة المتوسطة.
وبعد جمع البيانات، أجريت المعالجات الإحصائية باستخدام حزمة البرامج الإحصائية (SPSS)، وقد توصلت الباحثة إلى النتائج التالية:
- تكونت قائمة مهارات التفكير الابداعي اللازم تنميتها في تدريس اللغة الانجليزية للمرحلة المتوسطة ،من ثلاث مهارات رئيسة وهي الأصالة، وتشتمل على (15) مهارة فرعية، ومهارة الطلاقة، وتشتمل على (11) مهارة فرعية، ومهارة المرونة، وتشتمل على (12) مهارة فرعية
- أظهرت النتائج أن المعلمات من عينة الدراسة يمارسن جميع مهارات التفكير الإبداعي في تدريس اللغة الإنجليزية للمرحلة المتوسطة بمنطقة الرياض بدرجة كبيرة، بمتوسط حسابي عام بلغ (2.47 من 3.00)، وهو المتوسط الذي يقع في الفئة الثالثة من فئات المقياس الثلاثي من (2.34-3.00)، والتي تبين أن خيار درجة ممارسة المعلمات لجميع مهارات التفكير الإبداعي في تدريس اللغة الإنجليزية للمرحلة المتوسطة تشير إلى (بدرجة كبيرة).
- أوضحت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة مهارات الطلاقة جاءت في المرتبة الأولى، بمتوسط موافقة (2.49 من 3.00)، يليها مهارات الأصالة، بمتوسط موافقة مقداره (2.48 من 3.00)، وجاءت مهارات المرونة في المرتبة الثالثة بمتوسط (2.45 من 3.00).
