فاعلية الصفّ المقلوب في تفعيل التعلّم الذاتي والاتجاهات في الرياضيات لدى طلبة الصفّ السابع الأساسي

الملخص

هدف البحث الكشف عن فاعليّة الصفّ المقلوب في تفعيل التعلّم الذاتي والاتجاهات نحو الرياضيات لدى طلبة الصفّ السابع الأساسي. استخدم المنهج التجريبي بتصميم شبه تجريبي، والمنهج الوصفي الكميّ والنوعيّ، وطبقت الدراسة على عينة تكونت من (79) طالبة من طالبات الصفّ السابع الأساسي بمدرسة سمير عبد الهادي، حيث تم اختيار صفين أحدهما كمجموعة تجريبية تكونت من (40) طالبة تم تدريسهن وحدة الهندسة والقياس وفق إستراتيجية الصفّ المقلوب، والأخرى كمجموعة ضابطة تكونت من (39) طالبة درست بالطريقة الاعتيادية، وتكونت أدوات البحث من مقياس لاتجاهات الطلبة نحو إستراتيجية الصف المقلوب في الرياضيات، بالإضافة إلى أداة المقابلة التي تم تطبيقها على (12) طالبة، وأشارت النتائج إلى الكشف عن فاعلية إستراتيجية الصفّ المقلوب في تحسين اتجاهات طالبات الصف السابع الأساسي، وعلى تفعيل تعلّمهن الذاتي وتحسينه في الرياضيات وذلك لصالح المجموعة التجريبية التي تم تدريسها باستخدام إستراتيجية الصفّ المقلوب، وخرج البحث بعدة توصيات أهمها ضرورة استخدام إستراتيجية الصفّ المقلوب في التعليم والتعلم.